102.意见

过程长，所以没写。”

    林朝夕后来问了老林才知道，这句话的意思是，我把丙船每次折返行驶路程都算出来，加在一起了。老林还安慰她，搞计算机的那位冯·诺依曼老师也这么算的，笨办法，裴之没什么了不起。

    后来林朝夕去查了谁是冯·诺依曼。看到搞计算机的冯老师不仅搞出了计算机，还去搞了原子弹，是博弈论奠基人，同时对量子力学发展也做出重要贡献等等，她才明白老林是在说她没文化。

    也是从那次开始，她逐渐理解天才意味着是什么。而现在，她能够直接写出这道题目的答案，只是因为那时，她深深记得那道题和裴之报出的答案。

    林朝夕深深吸了口气，想如实回答自己只是曾经看过这道题，却听老师说：“你没有什么思路，只是累加了？”

    额！其实不是这样。

    “坐下吧。”老师收了她的卷子，“这张卷子你确实考了一百分，非常了不起。”

    林朝夕睁大眼，居然被夸了？

    许老师夸完，还用谆谆教诲的语气说：“虽然你很聪明林朝夕同学，但我仍希望，你能够尝试用我交给你的方式解题，奥数本身是一种思维训练……”

    林朝夕内心瀑布汗。

    “就算心算，可没有解题过程怎么可以算对老师你就是偏心！”就在这时，一直都很不满的曾珊珊同学说。

    林朝夕也不知怎么了，如果是之前的她，大概不会反驳什么。可在那瞬间，她想起裴之，忽然回头问：“晋杯赛一共多少道题，分别是什么题型呢？”

    曾珊珊石化。

    “如果你不清楚，我可以告诉你。晋杯赛一共10道题，4道填空，6道选择，没有应用题。也就是说，晋杯赛本身并不要求解题过程，你知道，这为什么吗？”

    曾珊珊当然说不出话，林朝夕顿了顿，继续道：“因为对于小学奥数题来说，可用的解题方法太多，巧算也好、强算也罢，并没有统一标准。刚才许老师也说了，奥数是思维训练，那么用统一标准来限制思路本身就有待商榷，因此小高组只要求填写答案。虽然我只写了答案，但这有什么问题吗？”

    听见凭借多年经验，奶声奶气、义正辞严地辩解，林朝夕自己都觉得自己很不要脸。

    全班寂静无声，所有人都看着她，说不出话来。那一刻，林朝夕体会到裴之当时遇到的情况。

    “林朝夕！”终于，一道女声呵止她。

    她看了眼说话的女教师，点了点头，径自坐下。

    曾珊珊生气地把×改成√，事情告一段落。

    林朝夕坐回位置，在想要不要去实验小学蹲下裴之看看，实在有点不放心。

    林朝夕内心汗了下，表面上还得一本正经地说：“对，我觉得很简单啊。”

    陆志浩看向她的目光已经变成崇拜。

    许老师开始在讲台上讲题，报答案。

    林朝夕趁此机会，把奥数书往前翻，回顾之前的部分。

    有些内容虽然存在于小林朝夕的记忆里，可她还没融会贯通、熟练应用，所以等于白瞎。

    “第4道应用题的答案是40。这题的切入点是我们之前提到的公式，同学们，我说过很多遍，解题什么先行？”

    “公~式~”

    底下小朋友拖长调子回答。

    林朝夕照例回头，确认自己的答案，然后愣住。

    她指了指自己的卷面上的红叉，对坐在后面的小女孩说：“这位同学，我答案明明是对的。”

    “可你没写解题过程。”后面的小女孩推了推眼镜，补充道，“连‘解’字都没有写。”

    林朝夕被噎了下。

    她不写解题过程的原因倒也不是怕解题过程太高杆吓到别的小朋友，纯粹因为她是用左手写字，速度太慢，怕做不完题，所以刚才全程用脑子算完，最后写了个答就完事。

    可没想到，她竟然遇到这么较真的“小老师”。

    不过也没错，都是对手，较真是应该的。

    “但我答案是对的，你也不能全批我错啊。”林朝夕说。

    “谁知道你是不是抄别人的。”小女孩阴测测地说道。

    闻言，陆志浩转头，声音特别嘹亮：“说什么呢你！”

    北方孩子讲这句话特别有气势，尤其小陆胖，中气还足。

    “陆，志，浩！”许老师讲课被打断，一脸不善。

    陆志浩站起、告状：“老师，曾珊珊乱改题！”

    林朝夕也不知道，小陆同学怎么突然护短了。但许老师已经从讲台走下，她也只能跟着站起来。

    许安看了眼自己昂头站立的儿子，和儿子身边低头站好的小女生。一言不发，拿起那张引起争议的试卷。

    她的第一反应是这张卷子很空，第二眼才看到那个巨大的×。

    试卷上，试卷上1-3题有解题过程，第4题开始却没了。之后每道题都只写了答案，并且字体歪歪扭扭，非常难看。

    可当她仔细看每一题的答案，却很意外，数字都对。

    她和曾珊珊一样，也觉得林朝夕是因为时间紧张，所以抄了陆志浩的答案作弊。但作为老师，她当然不会轻易给学生下结论。

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