一跳,房间四面的墙上挂了很多东西,我只认识笛子,其他的好像也是乐器,床上正中央躺着一把吉他,躺的很安祥,似乎这就是它应该睡的地方,近距离看见吉他我是第一次。拨了弦有震动的声音从那箱子里发出,感觉挺好玩。
此后我就老往曹老师那边奔。很快就熟了。称呼也改成老曹了。他房间看不到备课本,只看到两本翻的很的音乐曲谱。
有一次老曹开始带音乐曲谱来上课,我见过所以纳闷。开始上课了他写上了一首歌的名字,然后是简谱,原来是要教我们唱歌,大家欢呼雀跃,像农奴得解放一样。曹老师严峻的表情上露出少有的笑容,很酷的笑容。当然他是不知道我们真实想法的,枯燥的数学课学唱歌,大家当然是百分之百赞成的。
后来我们是如何变的放肆的就明原因了,反正老曹的那两本歌本被我们翻来覆去的看,有看到小学时候学过的就很兴奋,大家围着唱,比如斑鸠调什么的,总觉歌词很搞笑:
“春天马格叫(呀哈咳)?春天斑鸠叫(呀哈咳)
斑鸠(里格)叫(咧)起,实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
春天马格叫(呀哈咳)?春天哈蟆叫(呀哈咳)
蛤蟆(里格)叫(咧)起,实在(里格)真热闹(哇—呀—子哟)。”
唱到蛤蟆的时候大家就对着笑,感觉对方就是蛤蟆似的。
老曹的数学课从此有一部分变成了音乐课,数学课用1-9表示,音乐课只用1-7就够了,怎么都觉得划算。但是“音乐课”也不是任我们群魔乱舞的。
记得有一次,一个小个子同学ycz,坐第一排,在老曹写简谱的时候他把简谱用阿拉伯数字的方式读出来了,老曹当时就回头对着他的桌子踹了一脚,怒目而视,好像在说,别糟蹋我的音乐!这个时候教室鸦雀无声,大家对突如其来的火都面面相觑。
这里不不是要表示老曹的暴燥,只是他对音乐的认真程度是我们始料未及的。
大家聪明的跟圣斗士一样,看过的招数就不会再有第二次,所以以后这样的事情再没有发生过。
我从小是五音不全的孩子,音乐课从来没有及格,每次大概是老师于心不忍,放水才让我过的,老曹来了之后,渐渐喜欢上音乐,回家会对着熊猫牌老式收音机收那些信号嘈杂的音乐台,虽然不明白那些歌里的情爱或者忧伤,但是开始学会一个人静静的在阳台上对着田野,小河,远山的方向想像一些聚散分离。有时候会鼻子酸酸。
和老曹混的熟了就无所不聊,他无聊的时候还问我借学习机学打字,后来我们一起用学习机玩游戏,我丝毫没有把他当成老师,感觉就像自己哥哥。
5年级的末尾是个灿烂的季节,火红的映山红还没有完全烧遍整个山岗,玉白的栀子花就开始用幽香弥漫晚春的遐想。栀子花还在弥漫,知了的声音就开始引我们偷偷幻想冰棒汽水的味道。
学期末的时候才知道老曹要走了,实习结束,他要去温州,也许继续做他的数学老师,但是看他抽烟的时候望着远方那种坚毅的目光,我觉得应该还有一些更执著的思想。
临走前老曹的生日,在他的宿舍过的,叫了我,好像还有xyq,h。然后很重要的是我看到一个挺漂亮的女生,说是女生,应该和老曹差不多大吧,从他们相视的眼里,我似懂非懂的了解了一些讯息。几个小孩子和一个漂亮女生帮他过了一个简单的生日。许愿切蛋糕之前,他要求那个女生唱首歌给他听,女生有点腼腆,声音很细,但是很清脆,我不记得是什么歌曲,应该是老曹喜欢的歌曲把,因为我分明看见老曹的眼神变的不那么刚毅,当时的我是没有办法体会似水柔情这种词语的。
最后一次课的时候老曹没有给我们上数学,照例是教音乐,在黑板上写下“同桌的你”演唱:老狼。然后是歌词。
对校园民谣一无所知的我们只觉得老狼这个名字挺好玩的,窃窃私语了一会儿开始觉得不对劲,因为到那节课的时候还只有少数几人知道他要走的事情。后来老曹说这是给我们上的最后一节课的时候,气氛就开始忧伤起来。
歌的旋律很好听,我们很用心的学,但是哭腔代替了我们清脆的童音,有些明显带点沙哑,如果说刚开始大家还是不相信,现在大家已经被突如其来的分离弄的不知所措。即使倔强如早就知道结局的我也抵抗不住,一些液体在眼眶不争气的打转。
分离是挡不住的,5年级本来是小学最后一年,但是滑稽的义务教育突然改成了六年制,有的同学就转学了,有的同学跳级上初中了,我们这些普通的继续再读完六年级,虽然是一样的课本,新的一学期就再也没有老曹的身影。而我对始终还是对音乐缺乏理解的孩子,直到初三毕业那年,同样又是聚散分离,我才猛然寻找到那一年无法抑制的忧伤,于是校园民谣开始在我的心里如栀子花一样绽放,单纯却隽永。
然而很多纯真的记忆真的就都停留在1995年夏天了。停留在曹老师最后临走的时候教我们唱同桌的你的那个夏天,那个淡淡的芬芳刚刚凋谢在风中栀子花瓣,那个知了声被梧桐树荫覆盖的教室。我后悔那么多人哭了的时候我却没有听懂歌声里的忧郁和感动,原来自己是最后知后觉的人,或者当时的我只是倔强的不肯落泪。